高中课程二世

高中生有机会参加各种各样的优秀课程。高中生的核心课程与国家标准紧密结合,包括数学,科学,社会研究,以及英语语言艺术。学生也有机会从多种选择类选择性地区核心内容以外的地区,这也与国家和国家标准一致。所有课程都通过全区课程审查程序定期审查。我们致力于为未来拥有无限发展潜力的公民做好准备!!

业务

我们相信,商业教育发展经济知识的公民,为国内和国际活动做好准备。学生建立人际关系,在不同的业务环境中发挥作用所需的团队合作和领导技能,包括全球市场。商学院教育表明,商学院的各种职能不是分离的,而是相互关联的。这每一个影响他人。通过对商业的研究,学生学习所需的批判性思维技能应用于函数的多个角色作为公民,消费者,工人,经理和企业主。

业务和市场的信念和目标

标准

职业发展

职业发展和丰富机会计划提供各种课程,旨在让学生了解当今和未来劳动力的可能性。这些课程帮助学生了解自己的兴趣和特长,为未来选择潜在的职业领域,和决定适当的高等教育学习和培训的机会。它们将独特的实地考察机会和社区内的伙伴关系结合起来,有很强的学术准备。

计算机科学

高中计算机科学课程还包括应用程序开发和应用程序计算机科学。每个高中网站上都有课程说明和推荐的课程顺序。请访问你的高中网站特定于您的孩子的学校和课程的信息。

科学课程信念陈述与目标

标准

英语语言艺术

我们相信识字是在思考,我们努力支持我们的学生的发展作为终身学习者和至关重要的思想家。我们致力于通过响应式教学和早期干预,为所有学习者建立坚实的识字基础,同时提供选择的机会,声音,和调查。

一个有效的语言艺术项目支持学习者制定战略行动,以便在处理各种文本的同时赋予意义,多重视角和文化,以及协作学习经验。

我们的教学单位以明尼苏达K-12英语语言艺术学术标准为基础,专注于文学,信息文本,写作,讲话,查看、听,媒体素养和语言。

我们认为,语言艺术教学实践应在对文化作出反应的同时,培养识字的乐趣,语言,以及学习者为课堂社区带来的经验。

语言艺术课程的信念和目标

毕业要求

毕业需要四年的ELA课程(12学分)。

标准

明尼苏达K-12英语语言艺术学术标准

家庭和消费者科学

我们相信教师教育能培养学生二十一世纪的技能,包括问题解决和决策。满足学习者的需要通过经验学习机会,有现实生活中的应用,结合核心指导和科学,技术,工程和数学(STEM)计划。流式细胞仪通过探索职业教育支持大学和职业准备技巧的可能性,强调积极的职业道德。FACS教育加强了人际关系和沟通技能,使学生成为家庭和社会的富有成效的成员。

家庭和消费者科学(流式细胞仪)的信念和目标

标准

数学

将数学经验与周围的世界联系起来,孩子们挑战成为应对日益复杂的数学概念。数学课程以学生的数学理解为基础,技能,以及各个年级的熟练程度,酌情,通过整合数字和运算等概念,代数,几何学,测量,以及数据分析和概率。学生们还参与解决问题,推理,和交流想法时连接到他们周围的世界。

数学课程信念与目标

毕业要求
  • 3学分的数学,包括代数、几何学,统计和概率足以满足标准。2015年及以后毕业班的学生必须完成代数II学分或同等学分,作为3学分要求的一部分。除了高中学分外,2015年及以后的毕业班学生还必须完成一个代数我年底信贷八年级。

标准

表演艺术,舞蹈

我们的舞蹈课程是我们表演艺术的重要组成部分,程序,有助于整个学生的终身发展,知识物理、社会的,和情感。舞蹈在创造中提供了连续的体验,分析,表演是质量的一个组成部分,综合教育。舞蹈让学生们有机会在探索世界文化和彼此不同背景的同时发展自己的创作潜力。舞蹈是反映和影响社会的重要交流方式,文化,历史。

表演艺术课程(音乐,舞蹈和戏剧)信念和目标

标准

表演艺术-器乐

我们的器乐课程是我们表演艺术课程的一个重要组成部分,有助于整个学生的终身发展——智力,物理、社会的,和情感。在创建、器乐提供连续的经历分析,表演是质量的一个组成部分,综合教育。器乐使学生有机会开发自己的创造性潜力,探索世界文化和彼此的不同背景。器乐作为沟通的一种重要形式,反映和影响社会,文化,历史。

表演艺术课程(音乐,舞蹈和戏剧)信念和目标

标准

表演艺术-剧院

我们的戏剧课程是我们表演艺术课程的一个重要组成部分,有助于整个学生的终身发展——智力,物理、社会的,和情感。剧院提供连续的创作经验,分析,表演是质量的一个组成部分,综合教育。戏剧让学生们有机会在探索世界文化和彼此不同背景的同时发展自己的创作潜力。剧院作为沟通的一种重要形式,反映和影响社会,文化,历史。

表演艺术课程(音乐,舞蹈和戏剧)信念和目标

标准

表演艺术-声乐

我们的声乐课程是我们表演艺术课程的一个重要组成部分,有助于整个学生的终身发展——智力,物理、社会的,和情感。在创建、声乐提供连续的经历分析,表演是质量的一个组成部分,综合教育。声乐使学生有机会开发自己的创造性潜力,探索世界文化和彼此的不同背景。声乐是反映和影响社会的重要传播形式,文化,历史。

表演艺术课程(音乐,舞蹈和戏剧)信念和目标

标准

体育

我们认为体育是学生教育的一个组成部分。我们的体育课程旨在为学生的终身发展提供机会,积极影响和增加知识,社会的,情绪和身体健康的学生。它通过强调个人成就来促进社会发展,性格,通过个人和团队活动和体育和完整性。体育教育促进尊重自我和他人的独特性和尊严通过体育活动。

体育课程信念与目标

毕业要求

四个物理教育课程(4学分)毕业要求。

标准

科学类

科学研究活动的自然和人造的世界,包括流程,结构,的设计,系统。有科学素养的年轻人能够理解基本的科学概念,使用技能进行科学调查,解决技术问题,当今世界和设计技术。—明尼苏达教育部

科学课程信念陈述与目标

毕业要求
  • 3学分的科学,包括生物学学分。此外,2015年及以后毕业班的学生必须完成化学课程。物理,或职业技术教育(CTE)学分作为3学分要求的一部分。(CTE学分必须符合化学或物理学分的基础标准。)
标准

社会研究

我们致力于培养有见识、有能力为我们的民主制度作出贡献的未来公民。社会研究课程为每个学生提供获取知识的机会;获得更深的升值的共性和多样性使我们的国家和世界社会文化独特,负责社会和发展必要技能,政治和经济参与多样化,相互依存和改变世界。各种综合经验借鉴历史等学科,地理,经济学,政治科学,社会学,心理学和人类学使学生能够在社会中有效地发挥作用和作出建设性的贡献。

K-12社会研究的信念和目标

毕业要求

四年的社会研究课程(包括美国历史,地理,世界历史,经济和政府/公民(12学分)毕业。

标准

技术,工程与制造

我们相信技术,工程,和制造业是必要的生活技能为所有学生所以他们可能自信地使用,管理,评估,了解技术。技术,工程,和制造教育提供了基本知识和技术技能的学生需要参与社会。它能增强大学生发展的机会和职业准备技能有直接和重要的就业机会。技术,工程,制造业教育培养了对技术如何改变人造世界和自然环境的理解,培养了学生对有益于个人的成就的自豪感,社区,以及全球生活质量。

技术,工程和制造信仰和目标

标准

视觉艺术

我们的视觉艺术课程使得个人价值的连接,对社会,和文化。我们当代文化日益复杂,要求每个人都有能力进行视觉分析和评论。在艺术作品的制作和思考中,我们是帮助理解我们自己和我们周围的世界。通过视觉艺术学习可以培养学生创造性的解决问题的能力,因为学生面临的问题往往有多种解决方案。艺术带来了个人一起分享感受,信仰和价值观,培养社区意识。

艺术(视觉)课程信念与目标

毕业要求

一个艺术课程毕业要求(信贷)。

标准

世界语言

我们相信,学习世界语言为学生提供了全面教育的重要组成部分,并为学生提供了成为全球公民所必需的世界视角。高质量的语言学习使用各种技术,旨在让学生们接触资源发展听、讲话,阅读,写作和文化意识技能。语言学习本质上是跨学科的,支持其他学术领域的成功。学习另一种语言会增加对其他文化的认识,提高创造力和批判性思维能力,促进学习者的全面发展和成长。世界语言的学习提高了个人的丰富性,增加了教育和就业的机会。

世界语言课程的信念和目标

双语和多语印章和证书

标准