中学课程

196区的中学生有机会通过旨在满足中学生需求的课程,探索各种学科领域。中学生的核心课程与国家标准紧密结合,包括数学,科学,社会研究,和英文艺术。学生们还研究在各种选择性地区核心内容以外的地区,也符合国家和国家标准。所有课程进展定期通过针对课程审查过程。我们致力于为中学生提供他们需要的支持,无限的可能性,等待他们在高中。

计算机科学

196区中学计算机科学课程还包括应用程序开发和机器人连接。请访问您的中学网站,了解您孩子的学校和课程的具体信息。

科学课程信念陈述与目标

标准

英语语言艺术

我们认为,识字是思考,我们努力支持学生作为终身学习者和批判性思想者的成长。我们致力于为所有的学习者构建强大的基础素养通过响应指令和早期干预,同时提供选择的机会,声音,询问。

一个有效的语言艺术发展中战略行动计划支持学习者为了使意义而与各种各样的文本,多种视角和文化,和协作学习经验。

我们的教学单位的明尼苏达州k - 12在英语语言艺术关注文学、学术标准信息文本,写作,来说,查看,听,媒介素养和语言。

我们认为,语言艺术教学实践应在对文化作出反应的同时,培养识字的乐趣,语言,以及学习者为课堂社区带来的经验。

语言艺术课程信念与目标

标准

家庭和消费者科学(流式细胞仪)

我们相信教师教育能培养学生二十一世纪的技能,包括解决问题和决策。学习者的需求是通过体验式学习机会来满足的,这些机会具有现实的应用程序,并与核心教学和科学相一致。技术,工程和数学(STEM)计划。FACS教育通过探索职业可能性和强调积极的职业道德来支持大学和职业准备技能。流式细胞仪教育加强关系和沟通技巧使学生成为家庭和社会上有成就的人。

家庭与消费科学(FAC)的信念和目标

标准

数学

连接数学体验周围的世界,儿童在处理数学概念方面面临着越来越复杂的挑战。数学课程是建立在学生的数学理解,技能,每个年级水平,适当的,通过整合等概念和操作数,代数,几何,测量,和数据分析和概率。学生也参与解决问题,推理,在与周围世界建立联系的同时交流思想。

数学课程的信念和目标

标准

表演艺术-器乐

我们的器乐课程是一个我们表演艺术的重要组成部分,程序,导致整个学生的终身发展,知识物理的,社会、和情感。器乐为创作提供了连续的体验,分析,和执行质量不可或缺的组成部分,全面的教育。器乐让学生们有机会在探索世界文化和彼此不同背景的同时,开发自己的创作潜力。器乐是反映和影响社会的重要传播形式,文化,和历史。

表演艺术课程(音乐,舞蹈和戏剧)的信念和目标

标准

表演艺术-声乐

我们的声乐课程是我们表演艺术课程的一个重要组成部分,有助于整个学生的终身发展——智力,物理的,社会、和情感。声乐为创作提供了连续的体验,分析,和执行质量不可或缺的组成部分,全面的教育。声乐让学生们有机会在探索世界文化和彼此不同背景的同时发展自己的创作潜力。声乐是反映和影响社会的重要传播形式,文化,和历史。

表演艺术课程(音乐,舞蹈和戏剧)的信念和目标

标准

体育教育

我们认为,体育教育是教育学生的一个重要组成部分。我们的体育课程旨在通过提供积极影响和提高智力的机会,为学生的终身发展作出贡献,社会、学生的情绪和身体健康。它能增强社会发展通过强调个人成就,字符,以及通过个人和团队活动和体育运动保持正直。体育通过体育活动促进对自我和他人独特性和尊严的尊重。

体育课程的信念和目标

标准

科学

科学是对自然和人造世界的积极研究,包括过程,结构,设计,和系统。理科学生用他们的感官和工具来观察,对世界记录和分析数据,基于证据的结论。有科学素养的年轻人能够理解基本的科学概念,运用科学调查的技巧,解决技术问题,以及当今世界的设计技术。——明尼苏达州教育部

科学课程信念陈述与目标

标准

社会研究

我们致力于发展未来的公民知情,能够有助于我们的民主制度。社会研究课程提供了每个学生获取知识的机会;加深对共同点和多样性的认识,使我们的国家和世界社会在文化上独一无二,培养负责任的社会所需的技能,政治和经济参与多元化,相互依存、不断变化的世界。各种集成等学科借鉴历史经验,地理,经济学,政治科学,社会学,心理学和人类学使学生能够在社会中有效地发挥作用和作出建设性的贡献。

k - 12社会研究的信念和目标

标准

技术,工程,和制造业

我们相信技术,工程,制造业是所有学生的基本生活技能,因此他们可以自信地使用,管理,评估,和理解技术。技术,工程,制造业教育提供学生参与社会所需的基本知识和技术技能。它增加了学生发展大学和职业准备技能的机会,提供了直接和重要的就业机会。技术,工程,制造业教育培养了对技术如何改变人造世界和自然环境的理解,培养了学生对有益于个人的成就的自豪感,社区,以及全球生活质量。

技术,工程和制造信仰和目标

标准

视觉艺术

我们的视觉艺术课程与个人建立了宝贵的联系,对社会,和文化。我们当代文化日益复杂,要求每个人都有能力进行视觉分析和评论。在生产和艺术品的沉思,帮助我们了解自己和周围的世界。通过视觉艺术学习可以培养学生创造性的解决问题的能力,因为学生面临的问题往往有多种解决方案。艺术让个人聚在一起分享感情,信仰和价值观,发展社区意识。

艺术(视觉)课程信念与目标

标准

世界语言

我们相信世界语言提供了学生的研究是全面教育的重要组成部分,为学生提供了必要的全球视角成为世界公民。高质量的语言学习使用各种技术,使学生接触旨在发展听力的资源,来说,阅读,写作和文化意识技能。语言学习是跨学科的性质和支持在其他学术领域的成功。学习另一种语言可以提高对其他文化的认识,促进创造性和批判性思维技能,促进学习者的全面发展和成长。世界语言的研究提高了个人的浓缩和增加教育和就业的机会。

世界语言课程信念与目标

双语和多语种海豹和证书

标准