股票与黑板老师的形象

小学有天赋和才华横溢的识别过程

196地区认为识别天赋是一个复杂的过程,需要多个源的信息的决策过程。识别发生在小学阶段(6年级)。收集的信息需要一个全面的视图的学生的天赋和才能。

196地区目前管理遵循标准化的测试普遍筛查在小学阶段作为证据的决策有关天才编程:

  • 所有1年级- NNAT2(Naglieri非语言能力测试)
  • 所有的第三和第五年级——CogAT7(认知能力测试)和地图(学术进步的措施)
  • Off-level CogAT7测试是可用的。

除了标准化考试的认知和成就,老师的观察,学生的成绩和工作样本识别过程中使用。学生以外的学校设置的信息也考虑到位置决定。这个信息是聚集在家长调查问卷的形式GTYS专家与学生候选人寄回家。

区GTYS专家团队共同分析学生信息和建议的适当级别的服务学生。家庭是团队的决定以书面形式的通知。虽然识别可以发生在任何时间在一个学生的小学,大多数标识将在今年春天在标准化测试的结果已收到。

国家或地区的天赋和才华横溢的学生参加196地区,请联系williamhill 登陆泰瑞金刚砂,196地区GTYS领导老师。

更多信息识别、请联系你们学校williamhill 登陆GTYS专家或泰瑞金刚砂。

年轻学者识别过程

小学GTYS专家进入所有k3教室和教完全类课程,旨在促进学生的批判性和创造性思维能力。在这些课程,教室里老师有机会观察到,使用一种专门设计的观测工具,记录观察结果。下课后,GTYS专家和课堂老师满足检查观察笔记寻找:

  • 质量性能
  • 观察到的知识,情感,和/或体力投入工作
  • 上面的描述行为的频率

除了课堂观察,学生样本和标准化工作能力得分用于包含y项目。父母是书面通知的学生加入该程序。学生们重新评估每年y计划。