基本类

英语学习者英语学习者(EL)程序支持多语言学习者n为了成功获得他们所需要的英语课堂上,按照明尼苏达州指南和英语语言能力的标准。传入的学生进行英语水平测试,当进入地区196所学校,以及定期在整个学年来确定进展及资格继续教育课程。。

在设置,英语学习者的英语学习经验,同时学生参与内容学习和英语学习。要求熟练掌握学生分组的小学到高中水平,可能或不可能共享相同的母语。。

英语学习者识别

在明尼苏达州,一个l形的定义是一个学习者:

  • 首先学习英语以外的其他语言,来自一个家庭英语以外的其他语言通常是口语,或不使用英语作为主要语言;;
  • 缺乏必要的英语技能充分参与英语授课的。。

学生是衡量一个家庭语言调查问卷(HLQ)。HLQ必须给每个学生进入该地区首次无论在幼儿园还是后来成绩无论母语。确定英语技能水平是衡量观测,老师判断,父母的建议,和/或发展适当的评估工具。。

学生决心有除英语之外的其他主要语言不会自动被认为是英语学习者。然而,所有的家庭表明孩子说话或除了英语以外的其他语言进行筛选以确定学习者合格的英语学习者服务。。

英语学习者来自许多不同的背景。英语学习者可能包括:

  • 出生在美国的学生和讲语言除了英语在家里
  • 出生在美国的学生和讲一种语言或在家里除英语之外的其他语言
  • 移民已经有正规教育的学生在另一种语言
  • 移民的学生已经中断或有限的正规教育
  • 难民学生学到或除了英语以外的其他语言
入口和出口手续

以下列出了标准用于确定学生在英语语言学习者资格(魔法)计划。所定义的明尼苏达州,学生确认为有限的英语精通(地蜡),国家为l形的术语,必须有一个家庭语言除了英语和由发育适当措施缺乏必要的英语技能全面参与用英语授课。。

  • 我步:家语言调查问卷或老师推荐显示可能的l形的状态。。
  • 第二步:196地区登记表和非正式的家庭采访(最好是注册时)指示可能的l形的状态。。
  • 第三步:评估口服,阅读,和写作英语水平
  • 第四步:初始位置的决定——如果一个学生不是精通一个或所有的三个方面评估在步骤3中,他/她为l形的服务符合国家标准。。
  • 第五步:父母通知——父母的头两周内通知登记他们的儿子/女儿出现在魔法服务和了解学生的熟练程度而言,阅读,和写作,使用地区的父母通知形式。包含在通知的时间和l形的服务类型。这封信通知父母的拒绝服务。。
  • 第六步:服务,支持学生在阅读、写作,和口语听。。
  • 第七步:退出和重新分类,当学生遇到阅读能力的目标,写作,和口语和听力WIDA 2。0英语语言发展的评估,他/她是退出侧房服务,重新分类。。
常见问题

我的孩子出生在这里。他还能得到魔法老师的帮助吗?吗?

  • 学生可以获得魔法服务即使他/她出生在美国如果学生刚开始学英语以外的其他语言和/或来自一个家,英语以外的其他语言通常是口头的。学生必须符合l形的服务基于地区的语言评估。。

我的孩子会说一口流利的英语。为什么他收到魔法服务吗?吗?

  • 你的孩子可能是一个先进水平l形的学生。先进的学生常常能够说好英语,但他们仍在学习英语需要读和写在年级水平。。

我可以拒绝魔法支持我的孩子吗?吗?

  • 你可以拒绝魔法支持你的孩子。你需要联系你的孩子的魔法老师。williamhill 登陆魔法老师会问你签署的形式。。

学生接收魔法服务多久?吗?

  • 通常情况下,学生将在1 - 3年内学好英语。学术英语,语言需要阅读,写,在学校取得成功,可能需要5 - 10年去学习。正在进行的评估将决定继续支持的必要性。一般来说,区196 l形的学生留在服务不到五年国家平均水平。。

学生退出欧洲计划如何?吗?

  • 评估和教师的观察判断一个学生不再需要魔法的支持。当一个学生成绩”精通”在阅读,写作,说到英语在当地或州评估,他/她是监控或退出l形的服务。。

该地区有双语项目吗?吗?

  • 魔法的程序教英文。尽管许多魔法老师是双语,没有双语课程。大约有70个不同的语言区房屋的196名学生参加28日学校。。

该地区可以问学生的移民身份?吗?

  • 不。在1982年,U。年代。最高法院裁定v在从事职业的人。美国能源部(457 U。202(1982)),无证学生参加公立学校一样有相同的权利。年代。公民和永久居民。作为一个结果,公立学校不得参与实践,“寒冷”或阻碍或访问学校的权利。这包括要求学生或家长披露或记录他们的移民身份。。